ភាពខុសគ្នារវាងការណែនាំដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល
ការបង្រៀនគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។ មិនថានៅកន្លែងធ្វើការ កន្លែងសិក្សា ឬជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនទេ ការបង្ហាត់បង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ការលូតលាស់ ការកសាងជំនាញ និងការជំរុញទំនាក់ទំនង។ ការណែនាំអាចមានទម្រង់ជាច្រើន ប៉ុន្តែជាស្នូលរបស់វា វាពាក់ព័ន្ធនឹងការណែនាំរបស់បុគ្គលដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនជាង ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាអ្នកណែនាំ ដែលជួយបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងទស្សនៈរបស់មនុស្សដែលមានបទពិសោធន៍តិច ហៅថាអ្នកណែនាំ។
នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការណែនាំ វិធីសាស្រ្តចម្បងពីរត្រូវបានពិភាក្សាជាញឹកញាប់៖ ការណែនាំដោយផ្ទាល់ និងការណែនាំដោយផ្ទាល់។ ការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងវិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺជាគន្លឹះក្នុងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពអត្ថប្រយោជន៍សក្តានុពលរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងស្វែងយល់ពីទម្រង់នៃការណែនាំទាំងពីរ លក្ខណៈ គុណសម្បត្តិ និងការធ្លាក់ចុះសក្តានុពល ដើម្បីផ្តល់នូវការយល់ដឹងយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីរបៀបដែលពួកវាដំណើរការ និងកន្លែងដែលពួកគេអាចអនុវត្តបានល្អបំផុត។
តើអ្វីទៅជាការណែនាំ?
មុនពេលយើងពិនិត្យមើលភាពខុសគ្នារវាងការបង្ហាត់បង្រៀនដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវមានការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីអ្វីដែលការបង្ហាត់បង្រៀនដោយខ្លួនវាផ្ទាល់។ ការណែនាំគឺជាទំនាក់ទំនងអភិវឌ្ឍន៍ដែលអ្នកណែនាំផ្ដល់ការណែនាំ ដំបូន្មាន ការគាំទ្រ និងចំណេះដឹងដល់អ្នកណែនាំ។ គោលដៅនៃទំនាក់ទំនងនេះគឺសម្រាប់អ្នកណែនាំដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកណែនាំ ប្រាជ្ញា និងការយល់ដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីពន្លឿនការរៀនសូត្រ ឬគន្លងអាជីពរបស់ពួកគេ។
ការណែនាំត្រូវបានសម្គាល់ពីទំនាក់ទំនងអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងទៀត ដូចជាការបង្វឹក ឬការហ្វឹកហ្វឺន ដែលវាជារឿយៗផ្តោតមិនត្រឹមតែលើការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង និងការងាររយៈពេលវែង ឬគោលដៅជីវិតផងដែរ។ ទំនាក់ទំនងការប្រឹក្សាអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទម្រង់បែបបទ រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណង ហើយពួកគេអាចមានរយៈពេលខ្លី ឬយូរអង្វែង អាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់អ្នកណែនាំ និងទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកណែនាំនិងអ្នកណែនាំ។
ការណែនាំដោយផ្ទាល់៖ មើលទៅកាន់តែជិត
ការណែនាំផ្ទាល់សំដៅទៅលើទម្រង់ការណែនាំបែបប្រពៃណី និងរចនាសម្ព័ន្ធបំផុត។ នៅក្នុងការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ អ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំមានទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់ ច្បាស់លាស់ និងជាញឹកញយ ដោយមានអន្តរកម្មដែលបានគ្រោងទុកជាទៀងទាត់ ដែលអ្នកណែនាំផ្តល់ដំបូន្មាន មតិកែលម្អ និងការណែនាំដែលសមស្រប។ ការណែនាំដោយផ្ទាល់ជាធម្មតាកើតឡើងនៅក្នុងការកំណត់មួយទល់នឹងមួយ ប៉ុន្តែវាក៏អាចកើតឡើងជាទម្រង់ក្រុមតូចៗផងដែរ។
លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការណែនាំផ្ទាល់៖- ទំនាក់ទំនងអ្នកណែនាំអ្នកណែនាំច្បាស់លាស់៖ នៅក្នុងការណែនាំដោយផ្ទាល់ មានទំនាក់ទំនងដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់រវាងអ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំ។ ភាគីទាំងពីរយល់អំពីតួនាទីរបស់ពួកគេ ហើយអ្នកណែនាំមានមនសិការ និងចេតនាដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍របស់អ្នកណែនាំ។
- អន្តរកម្មដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ៖ ការណែនាំដោយផ្ទាល់ជាញឹកញាប់ធ្វើតាមទម្រង់ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ។ ការប្រជុំរវាងអ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ពេល ហើយពួកគេអាចពាក់ព័ន្ធនឹងគោលដៅ ឬគោលបំណងជាក់លាក់ដែលណែនាំអន្តរកម្មនីមួយៗ។
- ការណែនាំដែលផ្តោត និងមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន៖ ដំបូន្មានដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុងការណែនាំដោយផ្ទាល់គឺមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនខ្ពស់។ គ្រូបង្ហាត់រៀបចំការណែនាំរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើតម្រូវការពិសេស បញ្ហាប្រឈម និងសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់អ្នកណែនាំ។
- មតិកែលម្អជាប្រចាំ៖ អ្នកណែនាំផ្ទាល់តែងតែផ្តល់មតិកែលម្អជាញឹកញាប់ ជួយអ្នកណែនាំឲ្យតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ និងកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា ការសម្រេចចិត្ត ឬយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើការបញ្ចូលក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។
- ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងដ៏ស៊ីជម្រៅ៖ យូរ ៗ ទៅទំនាក់ទំនងណែនាំដោយផ្ទាល់អាចកាន់តែស៊ីជម្រៅ ដោយអ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំបង្កើតជាចំណងមួយដោយផ្អែកលើការជឿទុកចិត្ត និងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទំនាក់ទំនងនេះអាចមានរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ សូម្បីតែរយៈពេលវែងបន្ទាប់ពីរយៈពេលណែនាំផ្លូវការបានបញ្ចប់។
- ការធ្វើបដិរូបកម្ម៖ ចាប់តាំងពីការណែនាំដោយផ្ទាល់ត្រូវបានសម្រួលទៅតាមបុគ្គលនោះ អ្នកណែនាំទទួលបានការណែនាំដែលជាក់លាក់ចំពោះស្ថានភាពរបស់ពួកគេ ដែលធ្វើឱ្យវាមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។
- គោលដៅច្បាស់លាស់៖ លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃការណែនាំដោយផ្ទាល់ ធានាថាភាគីទាំងពីរកំពុងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកគោលដៅច្បាស់លាស់ និងតាមការព្រមព្រៀងគ្នាទៅវិញទៅមក។
- ទំនួលខុសត្រូវ៖ អន្តរកម្មទៀងទាត់ និងមតិកែលម្អផ្តល់នូវទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់អ្នកណែនាំ លើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរីកចម្រើនជាបន្តបន្ទាប់។
- ផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែង៖ ដោយសារតែទំនាក់ទំនងដ៏ស៊ីជម្រៅជាញឹកញាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើង ការណែនាំដោយផ្ទាល់អាចមានឥទ្ធិពលយូរអង្វែងលើអ្នកណែនាំ ដោយរៀបចំអាជីព ឬជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាមរបៀបសំខាន់ៗ។
- ការប្តេជ្ញាចិត្តលើពេលវេលា៖ ការណែនាំដោយផ្ទាល់តម្រូវឱ្យមានការវិនិយោគពេលវេលាដ៏សំខាន់ពីទាំងអ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំ។ ការកំណត់ពេលប្រជុំទៀងទាត់ និងការផ្តល់មតិកែលម្អផ្ទាល់ខ្លួនអាចជាតម្រូវការ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកណែនាំដែលអាចមានជីវិតអាជីពដ៏មមាញឹក។
- លទ្ធភាពធ្វើមាត្រដ្ឋានមានកំណត់៖ ដោយសារតែការណែនាំដោយផ្ទាល់ជាធម្មតាមានទំនាក់ទំនងមួយទល់មួយ វាអាចពិបាកក្នុងការធ្វើមាត្រដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនេះ ដើម្បីផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ក្រុមមនុស្សធំជាង។
- ហានិភ័យនៃការពឹងផ្អែក៖ ក្នុងករណីខ្លះ អ្នកណែនាំអាចពឹងផ្អែកខ្លាំងពេកលើអ្នកណែនាំរបស់ពួកគេ ដោយរំពឹងថាពួកគេនឹងផ្តល់ដំណោះស្រាយចំពោះរាល់បញ្ហាប្រឈមនានា។y ប្រឈមមុខជាជាងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ការណែនាំដោយប្រយោល៖ ទិដ្ឋភាពទូទៅ
ម្យ៉ាងវិញទៀត ការបង្ហាត់បង្រៀនដោយប្រយោល គឺជាទម្រង់នៃការបង្ហាត់បង្រៀនមិនផ្លូវការ និងមានរចនាសម្ព័ន្ធតិចជាង។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តនេះ អ្នកណែនាំប្រហែលជាមិនដឹងថាពួកគេកំពុងដើរតួជាអ្នកណែនាំទេ។ ការណែនាំដោយប្រយោលជារឿយៗកើតឡើងតាមរយៈការសង្កេត អន្តរកម្មធម្មតា ឬឥទ្ធិពលដោយប្រយោល ដែលអ្នកណែនាំរៀនដោយការមើល និងត្រាប់តាមអាកប្បកិរិយា អាកប្បកិរិយា និងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកណែនាំ។
លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការណែនាំដោយប្រយោល៖- អន្តរកម្មដែលមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធ៖ មិនដូចការណែនាំដោយផ្ទាល់ទេ ការណែនាំដោយប្រយោលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រជុំទៀងទាត់ និងផ្លូវការទេ។ អន្តរកម្មអាចកើតឡើងជាបណ្តើរៗ ឬដោយមិនដឹងខ្លួន ដោយសារអ្នកណែនាំសង្កេត និងរៀនពីសកម្មភាព និងការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកណែនាំ។
- ការរៀនតាមឧទាហរណ៍៖ ការណែនាំដោយប្រយោលជារឿយៗពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកណែនាំដែលរៀនតាមរយៈការសង្កេត ជាជាងតាមរយៈការណែនាំ ឬការណែនាំច្បាស់លាស់។ ជាឧទាហរណ៍ និយោជិតវ័យក្មេងអាចសង្កេតមើលពីរបៀបដែលអ្នកដឹកនាំជាន់ខ្ពស់រុករកស្ថានភាពលំបាក ដោះស្រាយជម្លោះ ឬធ្វើការសម្រេចចិត្តជាយុទ្ធសាស្ត្រ។
- ទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការ៖ ក្នុងករណីជាច្រើន អ្នកណែនាំក្នុងទំនាក់ទំនងណែនាំដោយប្រយោលប្រហែលជាមិនដឹងថាពួកគេកំពុងបម្រើជាអ្នកណែនាំទេ។ ទំនាក់ទំនងជារឿយៗមិនផ្លូវការ ដោយមិនមានការរំពឹងទុក ឬតួនាទីដែលបានកំណត់។
- គ្មានមតិកែលម្អផ្ទាល់៖ ដោយសារអន្តរកម្មក្នុងការបង្ហាត់បង្រៀនដោយប្រយោលមិនសូវមានរចនាសម្ព័ន្ធទេ ជាធម្មតាវាមិនសូវមានមតិកែលម្អដោយផ្ទាល់ពីអ្នកណែនាំទៅកាន់អ្នកណែនាំទេ។ អ្នកណែនាំអាចប្រមូលការយល់ដឹងតាមរយៈការសង្កេត ប៉ុន្តែនឹងមិនទទួលបានការណែនាំច្បាស់លាស់ ឬការណែនាំផ្ទាល់ខ្លួនទេ។
- ភាពបត់បែន៖ ដោយសារការបង្ហាត់បង្រៀនដោយប្រយោលមិនសូវមានរចនាសម្ព័ន្ធ វាទាមទារពេលវេលា និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងតិចពីអ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំ។ វាធ្វើឱ្យវាជាជម្រើសដែលអាចបត់បែនបាន ជាពិសេសនៅក្នុងបរិយាកាសដែលមានល្បឿនលឿន។
- សិក្សាតាមបរិបទ៖ Mentees ក្នុងការណែនាំដោយប្រយោល ជារឿយៗរៀននៅក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដោយសង្កេតមើលពីរបៀបដែលអ្នកណែនាំរបស់ពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមជាក់ស្តែង។ ការសិក្សាផ្អែកលើបរិបទនេះអាចមានតម្លៃខ្ពស់ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់ឃើញទ្រឹស្តីដាក់ឱ្យអនុវត្ត។
- Wide Reach៖ ដោយសារការណែនាំដោយប្រយោលមិនតម្រូវឱ្យមានទំនាក់ទំនងផ្លូវការទេ អ្នកណែនាំម្នាក់អាចមានឥទ្ធិពលលើមនុស្សជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកដឹកនាំនៅក្នុងស្ថាប័នមួយ អាចបម្រើជាអ្នកណែនាំដោយប្រយោលដល់បុគ្គលិកជាច្រើន ដែលមើលទៅពួកគេធ្វើជាគំរូ។
- កង្វះការធ្វើបដិរូបកម្ម៖ គុណវិបត្តិចម្បងមួយនៃការណែនាំដោយប្រយោលគឺថា វាខ្វះការណែនាំផ្ទាល់ខ្លួនដែលមាននៅក្នុងការបង្ហាត់ផ្ទាល់។ អ្នកណែនាំត្រូវតែបកស្រាយមេរៀនពីការសង្កេតដោយមិនទទួលបានដំបូន្មានជាក់លាក់ដែលតម្រូវតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេ។
- គ្មានទំនួលខុសត្រូវ៖ បើគ្មានអន្តរកម្មទៀងទាត់ ឬមតិកែលម្អទេ មិនសូវមានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការបង្ហាត់បង្រៀនដោយប្រយោល ដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានដំណើរការយឺតសម្រាប់អ្នកណែនាំ។
- ការបង្រៀនដោយមិនដឹងខ្លួន៖ ដោយសារអ្នកណែនាំប្រហែលជាមិនដឹងថាពួកគេកំពុងដើរតួជាអ្នកណែនាំទេ ពួកគេអាចនឹងមិនព្យាយាមបង្រៀន ឬយកគំរូតាមដោយមនសិការនោះទេ។ ពេលខ្លះវាអាចនាំឱ្យមានសារចម្រុះ ឬឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដោយអចេតនា។
ភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗរវាងការណែនាំដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល
ដើម្បីសង្ខេបភាពខុសគ្នារវាងការណែនាំដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល យើងអាចបំបែកភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេទៅជាទិដ្ឋភាពស្នូលមួយចំនួន៖
- រចនាសម្ព័ន្ធ៖ ការណែនាំដោយផ្ទាល់គឺមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្ពស់ ដោយមានកិច្ចប្រជុំដែលបានកំណត់ពេល និងតួនាទីដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ ចំណែកឯការណែនាំដោយប្រយោលគឺមិនផ្លូវការ ហើយជារឿយៗមិនត្រូវបានគ្រោងទុក។
- មតិកែលម្អ៖ ការណែនាំដោយផ្ទាល់ពាក់ព័ន្ធនឹងមតិកែលម្អ និងការណែនាំជាប្រចាំ ខណៈដែលការណែនាំដោយប្រយោលជាធម្មតាមិនផ្តល់មតិកែលម្អដោយផ្ទាល់ទេ។
- ទំនាក់ទំនង៖ នៅក្នុងការណែនាំដោយផ្ទាល់ អ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំចែករំលែកទំនាក់ទំនងដែលបានកំណត់ច្បាស់លាស់។ នៅក្នុងការណែនាំដោយប្រយោល ទំនាក់ទំនងអាចមិនត្រូវបាននិយាយ ឬសូម្បីតែមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកណែនាំ។
- ការធ្វើបដិរូបកម្ម៖ ការណែនាំដោយផ្ទាល់ផ្តល់នូវដំបូន្មាន និងការណែនាំដែលតម្រូវតាមតម្រូវការរបស់បុគ្គលិក។ នៅក្នុងការណែនាំដោយប្រយោល អ្នកណែនាំត្រូវតែបកស្រាយមេរៀនដោយខ្លួនឯង ហើយការណែនាំមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនទេ។
- ការធ្វើមាត្រដ្ឋាន៖ ការណែនាំដោយប្រយោលអាចមានលទ្ធភាពទូលំទូលាយជាងនេះ ចាប់តាំងពីអ្នកណែនាំម្នាក់អាចមានឥទ្ធិពលលើមនុស្សជាច្រើនដោយប្រយោល។ ការណែនាំដោយផ្ទាល់គឺផ្តោតខ្លាំងជាងមុន និងមានកម្រិតក្នុងទំហំ ប៉ុន្តែផ្តល់នូវការណែនាំដែលមានប្រសិទ្ធភាពកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ
ការសម្រេចចិត្តរវាងការបង្ហាត់បង្រៀនដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល អាស្រ័យទៅលើតម្រូវការ និងគោលដៅរបស់ទាំងអ្នកណែនាំ និងអ្នកណែនាំ។ ការណែនាំផ្ទាល់គឺល្អសម្រាប់បុគ្គលដែលទាមទារការណែនាំផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់ ហើយមានឆន្ទៈក្នុងការវិនិយោគពេលវេលាក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកណែនាំរបស់ពួកគេ។ វាមានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសក្នុងស្ថានភាពដែលអ្នកណែនាំបានកំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់ និងស្វែងរកមតិកែលម្អ និងការគាំទ្រជាបន្តបន្ទាប់។
ម្យ៉ាងវិញទៀត ការណែនាំដោយប្រយោល គឺសមល្អសម្រាប់បរិស្ថានដែលពេលវេលា និងធនធានមានកម្រិត។ វាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរសម្រាប់បុគ្គលដែលរៀនបានល្អតាមរយៈការសង្កេត និងមានសមត្ថភាពគូររូបssons ពីការមើលអ្នកដទៃ។ ការណែនាំដោយប្រយោលអាចនឹងមិនផ្តល់នូវជម្រៅនៃការណែនាំដូចការណែនាំផ្ទាល់នោះទេ ប៉ុន្តែវាផ្តល់នូវជម្រើសដែលអាចបត់បែនបាននិងទូលំទូលាយសម្រាប់អ្នកដែលស្វែងរកការបំផុសគំនិត និងឧទាហរណ៍ក្នុងពិភពពិតនៃការជោគជ័យ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ទាំងការណែនាំដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល មានតួនាទីដ៏មានតម្លៃក្នុងការលេងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈ។ ការណែនាំផ្ទាល់ផ្ដល់នូវវិធីសាស្រ្ដផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍រយៈពេលវែងដ៏ជ្រៅ ខណៈការណែនាំដោយប្រយោលផ្ដល់នូវទម្រង់ណែនាំដែលអាចបត់បែនបានកាន់តែទូលំទូលាយ។ តាមរយៈការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះ បុគ្គល និងអង្គការអាចប្រើប្រាស់ការណែនាំជាឧបករណ៍សម្រាប់ការលូតលាស់ ការរៀនសូត្រ និងភាពជោគជ័យកាន់តែប្រសើរ។