ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການໃຫ້ຄຳແນະນຳທາງກົງ ແລະທາງອ້ອມ

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາເປັນພື້ນຖານອັນສຳຄັນຂອງການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນ ແລະ ອາຊີບ. ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນບ່ອນເຮັດວຽກ, ການຕັ້ງຄ່າທາງວິຊາການ, ຫຼືຊີວິດສ່ວນບຸກຄົນ, ການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການບໍາລຸງລ້ຽງການຂະຫຍາຍຕົວ, ການສ້າງຄວາມຊໍານານ, ແລະການເສີມຂະຫຍາຍສາຍພົວພັນ. ການໃຫ້ຄຳປຶກສາສາມາດມີຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ແຕ່ຫຼັກຂອງມັນ, ມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການແນະນຳຂອງບຸກຄົນທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ ເອີ້ນວ່າຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ຜູ້ທີ່ຊ່ວຍສ້າງຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ແລະທັດສະນະຂອງຄົນທີ່ມີປະສົບການໜ້ອຍ, ເອີ້ນວ່າຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ.

ໃນພູມສັນຖານການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ສອງວິທີການຕົ້ນຕໍແມ່ນມັກຈະໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລື: ການແນະນໍາໂດຍກົງແລະການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງ. ຄວາມເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນກຸນແຈເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບຜົນປະໂຫຍດທີ່ເປັນໄປໄດ້. ໃນບົດຄວາມນີ້, ພວກເຮົາຈະເຈາະເລິກທັງສອງຮູບແບບຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ຄຸນລັກສະນະ, ຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ແລະຂໍ້ເສຍທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສົມບູນແບບກ່ຽວກັບວິທີເຮັດວຽກ ແລະບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າອາດຈະຖືກນໍາໄປໃຊ້ດີທີ່ສຸດ.

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາແມ່ນຫຍັງ?

ກ່ອນທີ່ພວກເຮົາຈະກວດສອບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງແລະທາງອ້ອມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈຂັ້ນພື້ນຖານກ່ຽວກັບການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຂອງຕົນເອງ. ການໃຫ້ຄຳປຶກສາແມ່ນຄວາມສຳພັນພັດທະນາທີ່ຜູ້ແນະນຳໃຫ້ຄຳແນະນຳ, ຄຳແນະນຳ, ການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ຄວາມຮູ້ແກ່ຜູ້ແນະນຳ. ເປົ້າໝາຍຂອງຄວາມສຳພັນນີ້ແມ່ນເພື່ອໃຫ້ຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກປະສົບການຂອງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານວິຊາຊີບເພື່ອເລັ່ງການຮຽນຮູ້ ຫຼື ເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ.

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາແມ່ນຈຳແນກໄດ້ຈາກຄວາມສຳພັນດ້ານການພັດທະນາອື່ນໆເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມຫຼືການຝຶກອົບຮົມທີ່ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເນັ້ນໃສ່ພຽງແຕ່ໃນການພັດທະນາສີມືແຮງງານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີການເຕີບໂຕຂອງຕົນເອງ, ການຮູ້ຈັກຕົນເອງ, ແລະ ຈຸດປະສົງໃນການເຮັດວຽກຫຼືຊີວິດໃນໄລຍະຍາວ. ຄວາມສຳພັນຂອງການໃຫ້ຄຳປຶກສາສາມາດແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນດ້ານຮູບແບບ, ໂຄງສ້າງ ແລະ ຈຸດປະສົງ, ແລະສາມາດເປັນໄລຍະສັ້ນ ຫຼື ຍາວນານ, ຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ແນະນຳ ແລະ ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ຜູ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳ.

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງ: ການເບິ່ງທີ່ໃກ້ຊິດ

ການໃຫ້ຄຳແນະນຳໂດຍກົງໝາຍເຖິງການໃຫ້ຄຳປຶກສາແບບດັ້ງເດີມທີ່ສຸດແລະມີໂຄງສ້າງແບບແຜນ. ໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາມີຄວາມສໍາພັນທີ່ຊັດເຈນ, ຊັດເຈນ, ແລະມັກຈະເປັນທາງການ, ມີການໂຕ້ຕອບແບບປົກກະຕິ, ວາງແຜນທີ່ຄູສອນໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ, ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນ, ແລະຄໍາແນະນໍາທີ່ເຫມາະສົມ. ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງມັກຈະເກີດຂຶ້ນໃນການຕັ້ງຄ່າຕົວຕໍ່ໜຶ່ງ, ແຕ່ມັນຍັງສາມາດເກີດຂຶ້ນໃນຮູບແບບກຸ່ມນ້ອຍໄດ້.

ລັກສະນະຫຼັກຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງ:

ຄວາມສຳພັນຂອງຄູສອນຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາທີ່ຊັດເຈນ: ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງ, ມີຄວາມສຳພັນທີ່ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງຜູ້ແນະນຳ ແລະ ຜູ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳ. ທັງສອງຝ່າຍເຂົ້າໃຈພາລະບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາແມ່ນມີສະຕິ ແລະຕັ້ງໃຈຊີ້ນໍາການພັດທະນາຂອງຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ.
ການໂຕ້ຕອບແບບມີໂຄງສ້າງ: ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງມັກຈະປະຕິບັດຕາມຮູບແບບທີ່ມີໂຄງສ້າງ. ການປະຊຸມລະຫວ່າງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ຜູ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳແມ່ນປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນກຳນົດເວລາ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າອາດມີເປົ້າໝາຍສະເພາະ ຫຼື ຈຸດປະສົງທີ່ແນະນຳແຕ່ລະການໂຕ້ຕອບ.
ການແນະນຳທີ່ເນັ້ນໃສ່ ແລະເປັນສ່ວນຕົວ: ຄຳແນະນຳທີ່ໃຫ້ຢູ່ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງແມ່ນມີລັກສະນະສ່ວນຕົວສູງ. ຄູສອນປັບແຕ່ງການແນະນຳຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການສະເພາະ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບຂອງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ.
ຄໍາຕິຊົມປົກກະຕິ: ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງມັກຈະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນເລື້ອຍໆ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ເບິ່ງແຍງຕິດຕາມຄວາມຄືບຫນ້າຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປັບພຶດຕິກໍາ, ການຕັດສິນໃຈຫຼືຍຸດທະສາດຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍອີງໃສ່ການປ້ອນຂໍ້ມູນໃນເວລາຈິງ.
ການພັດທະນາຄວາມສໍາພັນທີ່ເລິກເຊິ່ງ: ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ຄວາມສໍາພັນທີ່ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງສາມາດເລິກເຊິ່ງໂດຍທີ່ຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາສ້າງເປັນພັນທະມິດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມໄວ້ວາງໃຈແລະຄວາມເຄົາລົບເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ຄວາມສຳພັນນີ້ສາມາດຄົງຢູ່ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ເຖິງແມ່ນດົນນານຫຼັງຈາກໄລຍະການໃຫ້ຄຳປຶກສາຢ່າງເປັນທາງການໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ.

ຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງການໃຫ້ຄຳແນະນຳໂດຍກົງ:

ການປັບແຕ່ງສ່ວນຕົວ: ເນື່ອງຈາກການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງແມ່ນເຫມາະສົມກັບບຸກຄົນ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາທີ່ສະເພາະກັບສະຖານະການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຮັດໃຫ້ມັນມີປະສິດທິພາບສູງ.
ເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນ: ລັກສະນະໂຄງສ້າງຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງ ຮັບປະກັນວ່າທັງສອງຝ່າຍກໍາລັງເຮັດວຽກໄປສູ່ເປົ້າໝາຍທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ຕົກລົງກັນໄດ້.
ຄວາມຮັບຜິດຊອບ: ການໂຕ້ຕອບແບບປົກກະຕິ ແລະຄໍາຕິຊົມໃຫ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະການຂະຫຍາຍຕົວ.
ຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວ: ເນື່ອງຈາກຄວາມສຳພັນອັນເລິກເຊິ່ງເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍໆ, ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຍາວນານຕໍ່ຜູ້ແນະນຳ, ການຈັດຮູບແບບອາຊີບ ຫຼື ຊີວິດສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໃນທາງທີ່ສຳຄັນ.

ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການໃຫ້ຄຳແນະນຳໂດຍກົງ:

ຄຳໝັ້ນສັນຍາເວລາ: ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນເວລາອັນສຳຄັນຈາກທັງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ. ການກຳນົດເວລາການປະຊຸມເປັນປະຈຳ ແລະ ການໃຫ້ຄຳຕິຊົມທີ່ເປັນແບບສ່ວນຕົວສາມາດມີຄວາມຕ້ອງການໄດ້, ໂດຍສະເພາະສຳລັບຜູ້ແນະນຳທີ່ອາດມີຊີວິດອາຊີບທີ່ຫຍຸ້ງຢູ່.
ການຂະຫຍາຍຂະໜາດທີ່ຈຳກັດ: ເນື່ອງຈາກການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງແມ່ນເປັນສາຍສຳພັນແບບໜຶ່ງຕໍ່ໜຶ່ງ, ມັນສາມາດເປັນການຍາກທີ່ຈະປັບຂະໜາດວິທີການນີ້ເພື່ອເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ກຸ່ມຄົນໃຫຍ່ກວ່າ.
ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການເພິ່ງພາອາໄສ: ໃນບາງກໍລະນີ, ຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາອາດຈະເພິ່ງພາອາໄສຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍເກີນໄປ, ຄາດຫວັງວ່າເຂົາເຈົ້າຈະສະໜອງການແກ້ໄຂໃຫ້ກັບທຸກໆສິ່ງທ້າທາຍ.y ປະເຊີນ ໜ້າ ແທນທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຕົນເອງ.

ການແນະນຳທາງອ້ອມ: ພາບລວມ

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງອ້ອມ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ແມ່ນການໃຫ້ຄຳປຶກສາແບບບໍ່ເປັນທາງການ ແລະ ມີໂຄງສ້າງໜ້ອຍກວ່າ. ໃນວິທີການນີ້, ພີ່ລ້ຽງອາດຈະບໍ່ຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າກໍາລັງເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນທີ່ປຶກສາ. ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງອ້ອມມັກຈະເກີດຂຶ້ນໂດຍການສັງເກດ, ການຕິດຕໍ່ພົວພັນແບບບໍ່ສະບາຍ ຫຼື ມີອິດທິພົນທາງອ້ອມ, ເຊິ່ງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາຮຽນຮູ້ໂດຍການເບິ່ງ ແລະ ເຮັດຕາມພຶດຕິກຳ, ທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ການຕັດສິນໃຈຂອງຜູ້ແນະນຳ.

ລັກສະນະຫຼັກຂອງການໃຫ້ຄຳແນະນຳທາງອ້ອມ:

ການໂຕ້ຕອບທີ່ບໍ່ມີໂຄງສ້າງ: ບໍ່ຄືກັບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຊຸມແບບປົກກະຕິ, ຢ່າງເປັນທາງການ. ການໂຕ້ຕອບອາດຈະເກີດຂຶ້ນເປັນໄລຍະໆ ຫຼືແມ້ກະທັ້ງໂດຍບໍ່ຮູ້ຕົວ, ຍ້ອນວ່າຜູ້ແນະນຳສັງເກດ ແລະຮຽນຮູ້ຈາກການກະທຳ ແລະການຕັດສິນໃຈຂອງຜູ້ແນະນຳ.
ການຮຽນຮູ້ໂດຍຕົວຢ່າງ: ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາແກ່ຜູ້ສອນຜ່ານການສັງເກດການ, ແທນທີ່ຈະຜ່ານຄໍາແນະນໍາ ຫຼືຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນ. ຕົວຢ່າງ, ພະນັກງານຊັ້ນຕ່ຳອາດຈະສັງເກດເຫັນວິທີທີ່ຜູ້ນຳອາວຸໂສນຳທາງໃນສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຈັດການກັບຂໍ້ຂັດແຍ່ງ ຫຼືການຕັດສິນໃຈຍຸດທະສາດ.
ຄວາມສຳພັນແບບບໍ່ເປັນທາງການ: ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນຄວາມສຳພັນທີ່ໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງອ້ອມອາດບໍ່ຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າກຳລັງຮັບໃຊ້ເປັນຄູສອນຢູ່. ຄວາມສໍາພັນມັກຈະບໍ່ເປັນທາງການ, ບໍ່ມີຄວາມຄາດຫວັງ ຫຼືບົດບາດທີ່ກໍານົດໄວ້.
ບໍ່ມີການຕິຊົມໂດຍກົງ: ເນື່ອງຈາກປະຕິສໍາພັນໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມແມ່ນມີໂຄງສ້າງຫນ້ອຍ, ປົກກະຕິແລ້ວມີຫນ້ອຍທີ່ຈະບໍ່ມີຄໍາຕິຊົມໂດຍກົງຈາກຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາກັບຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ. ຜູ້ແນະນຳອາດຈະເກັບກຳຂໍ້ມູນຄວາມເຂົ້າໃຈຜ່ານການສັງເກດ ແຕ່ຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການແນະນຳຢ່າງຈະແຈ້ງ ຫຼືຄຳແນະນຳສ່ວນຕົວ.

ຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງການໃຫ້ຄຳແນະນຳທາງອ້ອມ:

ຄວາມຢືດຢຸ່ນ: ເນື່ອງຈາກການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມມີໂຄງສ້າງຫນ້ອຍ, ມັນຕ້ອງການເວລາ ແລະຄວາມພະຍາຍາມໜ້ອຍລົງຈາກທັງຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນທາງເລືອກທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຄວາມໄວໄວ.
ການຮຽນຮູ້ໃນບໍລິບົດ: Mentees ໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມມັກຈະຮຽນຮູ້ຢູ່ໃນສະພາບຕົວຈິງໂດຍການສັງເກດເບິ່ງວິທີທີ່ຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າຈັດການກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ແທ້ຈິງ. ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ບໍລິບົດນີ້ສາມາດມີຄຸນຄ່າສູງ, ຍ້ອນວ່າມັນຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສອນສາມາດເຫັນທິດສະດີໄດ້ນໍາໄປປະຕິບັດ.
ການເຂົ້າເຖິງກວ້າງ: ເນື່ອງຈາກການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມສໍາພັນຢ່າງເປັນທາງການ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຫນຶ່ງສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ຄົນຈໍານວນຫຼາຍໃນເວລາດຽວກັນ. ຕົວຢ່າງ: ຜູ້ນໍາໃນອົງກອນອາດເປັນຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມໃຫ້ກັບພະນັກງານຫຼາຍຄົນທີ່ເບິ່ງເຂົາເຈົ້າເປັນແບບຢ່າງ.

ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການໃຫ້ຄຳແນະນຳທາງອ້ອມ:

ການຂາດການປັບແຕ່ງສ່ວນຕົວ: ຫນຶ່ງໃນຂໍ້ເສຍທີ່ສໍາຄັນຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມແມ່ນວ່າມັນຂາດການແນະນໍາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ພົບໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງ. ຜູ້ແນະນຳຕ້ອງຕີຄວາມບົດຮຽນຈາກການສັງເກດໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳສະເພາະທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ: ໂດຍບໍ່ມີການປະຕິສໍາພັນຫຼືຄໍາຕິຊົມເປັນປະຈໍາ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຫນ້ອຍໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມ, ເຊິ່ງອາດຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມກ້າວຫນ້າຊ້າລົງສໍາລັບຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ.
ການໃຫ້ຄຳປຶກສາແບບບໍ່ມີສະຕິ: ເນື່ອງຈາກຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາອາດຈະບໍ່ຮັບຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າກຳລັງເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຄູສອນ, ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ມີສະຕິພະຍາຍາມສອນ ຫຼື ເປັນແບບຢ່າງພຶດຕິກຳ. ບາງຄັ້ງນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ຂໍ້ຄວາມປະສົມຫຼືອິດທິພົນທາງລົບໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ.

ຄວາມແຕກຕ່າງຫຼັກລະຫວ່າງການໃຫ້ຄຳແນະນຳທາງກົງ ແລະທາງອ້ອມ

ເພື່ອສະຫຼຸບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການໃຫ້ຄຳແນະນຳທາງກົງ ແລະທາງອ້ອມ, ພວກເຮົາສາມາດແຍກຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພວກມັນອອກເປັນຫຼາຍດ້ານ:

ໂຄງສ້າງ: ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງແມ່ນມີໂຄງສ້າງສູງ, ໂດຍມີການຈັດກອງປະຊຸມ ແລະ ພາລະບົດບາດທີ່ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ, ໃນຂະນະທີ່ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງອ້ອມເປັນແບບບໍ່ເປັນທາງການ ແລະ ມັກຈະບໍ່ໄດ້ວາງແຜນໄວ້.
ຄໍາຄິດເຫັນ: ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງກ່ຽວຂ້ອງກັບຄໍາຕິຊົມເປັນປົກກະຕິແລະການຊີ້ນໍາ, ໃນຂະນະທີ່ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມໂດຍປົກກະຕິບໍ່ມີຄໍາຕິຊົມໂດຍກົງ.
ຄວາມສໍາພັນ: ໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມສໍາພັນທີ່ຊັດເຈນ, ກໍານົດໄວ້. ໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມ, ຄວາມສໍາພັນອາດຈະຖືກເວົ້າ ຫຼືແມ້ກະທັ້ງບໍ່ຮູ້ຈັກໂດຍຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ.
ການປັບແຕ່ງສ່ວນຕົວ: ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງໃຫ້ຄຳແນະນຳ ແລະ ການແນະນຳທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ແນະນຳ. ໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຕ້ອງຕີຄວາມຫມາຍບົດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະການຊີ້ນໍາບໍ່ໄດ້ຖືກປັບແຕ່ງສ່ວນບຸກຄົນ.
ຄວາມສາມາດຂະຫຍາຍຕົວ: ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງອ້ອມສາມາດມີຄວາມກວ້າງຂວາງໄດ້ເພາະຜູ້ແນະນຳຄົນໜຶ່ງສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ຄົນຫຼາຍຄົນໂດຍທາງອ້ອມ. ການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງແມ່ນເນັ້ນໜັກກວ່າ ແລະຈຳກັດໃນຂະໜາດ ແຕ່ໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າ ແລະມີຜົນກະທົບກວ່າ.

ການເລືອກວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງ

ການຕັດສິນໃຈລະຫວ່າງການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງແລະທາງອ້ອມແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການແລະເປົ້າຫມາຍຂອງທັງຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ. ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບບຸກຄົນທີ່ຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາສະເພາະ, ສ່ວນບຸກຄົນແລະເຕັມໃຈທີ່ຈະລົງທຶນເວລາໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນໃກ້ຊິດກັບຜູ້ແນະນໍາຂອງພວກເຂົາ. ມັນມີປະສິດທິພາບໂດຍສະເພາະໃນສະຖານະການທີ່ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໄດ້ກໍານົດເປົ້າຫມາຍຢ່າງຊັດເຈນແລະຊອກຫາຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນແລະການສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ອີກດ້ານໜຶ່ງການໃຫ້ຄຳແນະນຳທາງອ້ອມແມ່ນເໝາະສົມກັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເວລາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມີຈຳກັດ. ມັນຍັງເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບບຸກຄົນຜູ້ທີ່ຮຽນຮູ້ໄດ້ດີໂດຍຜ່ານການສັງເກດແລະມີຄວາມສາມາດແຕ້ມ lessons ຈາກການສັງເກດເບິ່ງຄົນອື່ນ. ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງອ້ອມອາດຈະບໍ່ໃຫ້ຄວາມເລິກຂອງການແນະນຳແບບດຽວກັນກັບການໃຫ້ຄຳປຶກສາໂດຍກົງ, ແຕ່ມັນໃຫ້ທາງເລືອກທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ ແລະເຂົ້າເຖິງໄດ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງສຳລັບຜູ້ທີ່ຊອກຫາແຮງບັນດານໃຈ ແລະຕົວຢ່າງຂອງຄວາມສຳເລັດຕົວຈິງ.

ບົດສະຫຼຸບ

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທັງທາງກົງ ແລະ ທາງອ້ອມມີບົດບາດອັນລ້ຳຄ່າໃນການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນ ແລະ ວິຊາຊີບ. ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍກົງສະຫນອງວິທີການທີ່ມີໂຄງສ້າງ, ສ່ວນບຸກຄົນທີ່ມີຜົນປະໂຫຍດອັນເລິກເຊິ່ງ, ໄລຍະຍາວ, ໃນຂະນະທີ່ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງອ້ອມສະຫນອງຮູບແບບການຊີ້ນໍາທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ກວ້າງກວ່າ. ໂດຍການເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງສອງວິທີນີ້, ບຸກຄົນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງສາມາດນຳໃຊ້ການແນະນຳເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອການເຕີບໂຕ, ການຮຽນຮູ້ ແລະ ຜົນສຳເລັດໄດ້ດີຂຶ້ນ.